「割合と速さ」，苦手な単元を克服しよう!
割合と百分率は苦手な児童が多いようです。
文章の理解力とも関係しているのかもしれません。
「もとにする量を1としたとき，比べる量がどけだけか」を表したものですね。
図表を活用したり，□やxを使ったりしながら，考えるトレーニングを繰り返し行い，
自分のものにすることが大切です。がんばりましょう。
「速さ」についても図表に表すことが正解への鍵です。手を動かして考えましょう!
▼第31回の出題

▼第32回の出題(「余り」の活用を意識させています。)

地域創生に向けて，6年生が5年生にアイデアを発表
2月18日(火)の5時間目，教室とホールの2会場に分かれて，
「松島の未来を描こう」と題しての発表会を行いました。
テーマは「松島の自然と観光」，「松島の人口を増やそう」，
「また来たい・住んでみたい街にする工夫」，
「ユニバーサルデザインを取り入れた住みやすい町」など，
どれも地域創生に係わる興味深いものでした。
子どもたちのまっすぐに視点に多くのヒントがあるでしょう。
▼きれいな海にするためには....


▼インバウンドに対するインパクトを更に大きくするには

学年別長なわ記録会，今年最後の大会を終える
2月18日(火)の3校時目は，全校で学年別の長なわ記録会
を開催しました。「1，3，5学年」，「2，4，6学年」
の前半・後半に分かれて，各学年2回ずつ3分間で何回
跳べるかを競いました。6学年にとっては，最後の記録会，
2回とも300回超を達成しました。1～5学年においては，
新年度さらに，記録を伸ばしていくことを期待します。
「上には上がいる。」どうすれば，うまくいくのか，
知恵を絞って高い目標に向かって，挑戦してほしいと願います。

▼1学年

▼3学年

▼5学年

▼2学年

▼4学年

▼6学年

▼記録は以下のとおりでした。

実用算数・数学技能検定を実施いたしました!
2月15日(土)の10:00～，本校児童の希望者対象に
算数検定(6～11級)を行い，25名の児童が受験しました。
6級は6学年，11級は1学年で履修する内容が対象です。
多くの児童が制限時間前に終了していました。
基本問題から数学的な考え方を問う問題までの総合問題です。
目標をクリアすることは，勉強の励みになりますね。
興味・関心⇒練習・訓練⇒目標(達成)のサイクルを作り上げる
上で，今後とも挑戦して欲しいと願います。
▼各自の級の問題に取り組む児童たち

役に立つ「割り算の余り」に関する学習
小学校3年生では，除法(割り算)の意味について学び，「余りについて知ること」
とされています。また，4年生では，「被除数=除数×商＋余り」の関係を理解する
こととなっています。
その後，分数が現れて，「余り」の概念に触れる機会がほとんどなくなりますが，
再び，高校以降に「高度な数学?」となって出現するのですね。
例えば，47²⁰⁰³を7で割った余りを求めよ等
県内の中学校でも3桁の数を5回掛け合わせた数字を二桁の整数で割った余りに関係
する問題が出題されています。
電子情報の暗号化に利用されているからでしょうか。算数・数学と実社会をつなぐ
出題が今後ますます増えていくかもしれませんね。
子どもたちにとっても，面白い世界がさらに広がっていくことでしょう。
▼今回の出題(間の数を書きださないで数えることの基礎は，一年生で習います。)

※製品・商品の箱詰めでも，「余り」を活用することで，箱に定数がきちんと
入ったかの確認作業にはなりますね。