１　数多く書かせない

　国語の時間において、漢字指導に当てる時間は、そう多くはありません。しかし、覚えなければならない新出漢字はたくさんあります。一つ一つ丁寧に取り組んでいたら、いくら時間があっても足りません。だからといって、漢字練習てんこ盛りでは、書き方が雑になったり、漢字嫌いの子が増えてしまいます。
　そこで、漢字は、毎日５個ずつ学ぶことを基本とします。これ以上の練習は、効果は上がらないと思ってください。
　毎日５個ずつではありますが、漢字指導と言ったならば、①読みの確認、②空書き、③指書き、④なぞり書を含めたものを指し、このルーティン（きまりきった手続きや手順）に沿ってない練習は、漢字練習とは言わないことを、子どもにしっかり定着させてください。

　次に、１つの漢字を何回練習させるかについてです。
　私は、３回が適当と考えます。実際、ノートに漢字を書くのは３回ですが、前述したルーティン（②～④）も含めると、合計で７回も書いていることになります。それだけ書けば十分ではないでしょうか。
　子どもたちも、このシステムに慣れてくると５分程度で漢字練習は終了します。残りの40分は、自由に使え、漢字指導で圧迫されることはありません。

　２　時間のたった反復練習はしない

　では、ルーティンを含めて漢字５個を３回ずつ練習しただけで、新出漢字が完全にマスターできるか。それは「否」です。それほど甘くはありません。

　記憶の定着については、Ｈ・Ｆ・スピッツァー博士によるエビングハウスの忘却曲線が参考にります。この曲線は、学習したものが時間の経過とともに、忘れていく割合を示したものです。　　
　①１日が経過すると、46％を忘れてしまいます。
    ②１週間が経過すると、65％を忘れてしまいます。
　②２週間が経過すると、79％を忘れてしまいます。
　ということが、実験から裏付けられています。
　そう考えると、新出漢字の完全な定着を図るには、遅くとも１週間以内に、数多くの反復練習をさせた方が、定着率が高くなるというわけです。

　では、その反復練習の時間をどこで確保するか。「授業中の漢字指導は、できるだけ短時間で終わらせたい」というのであれば、家庭学習（宿題）で補うのが最もよいと思います。家庭でも、ルーティンを含めて漢字５個を３回ずつ書かせる程度ならば、子どもたちへの負担もあまりないし、漢字練習以外の学習時間も十分に確保できるはずです。

　
　３　「とめ」「はらい」の甘い指導は、子どものためにならず
　　

　「とめ」「はらい」などの採点は厳しくすることです。ながすところ、とめるところ、はねるところ、少しでも違っていたら、朱を入れあげることです。また、少しでも線がはみ出たような場合は、即指導といった具合に、子どもへの指導は徹底することが大切になってきます。
　厳しいけれど、先生の漢字に対する姿勢が理解できたならば、子どもたちは、必ず付いてきます。しかし、学校全体で、漢字指導に対して、厳しい先生もいれば、そうでない先生もいる場合は、話は違ってきます。子どもたちは楽な方に逃げてしまいます。

　漢字指導は、学校全体で統一することが重要です。
「漢字指導は、各担任のさじ加減に任せてはだめ」というのも、禁じ手の一つです。